升學(xué)部教師齊聚教學(xué)論壇，以題啟思促研促教

為進(jìn)一步深度把控職教高考命題趨勢(shì)及特點(diǎn)，5月27日，升學(xué)部教師齊聚第11期教育教學(xué)論壇，繼續(xù)深入研究高考試題，細(xì)化備考措施，完善備考策略。升學(xué)部各教研組通過(guò)分論壇形式分別開(kāi)展主題活動(dòng)，每個(gè)學(xué)科至少有兩名教師分享了他們的試題研究成果，其中，既有初出茅廬的年輕教師，也有躬耕多年的資深教師，大家知無(wú)不言，分享所得。

語(yǔ)文教研組郭海芹老師講解語(yǔ)文春考中的病句辨析題。郭老師分別從考綱解讀、典例透析、知識(shí)梳理、備考策略四個(gè)方面為大家做了解讀，講解全面細(xì)致。 魏芳老師講解春考中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題。魏老師分別從考試標(biāo)準(zhǔn)、真題再現(xiàn)、難點(diǎn)辨析、教學(xué)啟示四個(gè)方面為大家做了解讀，講解條理清楚。

英語(yǔ)教研組由褚鳴老師和劉佳惠老師主講。兩位老師分別圍繞“一般將來(lái)時(shí)”和“感嘆句”進(jìn)行說(shuō)題。在活動(dòng)中，各位老師對(duì)說(shuō)題內(nèi)容進(jìn)行交流討論。通過(guò)兩位老師的講解，大家對(duì)這兩個(gè)專項(xiàng)在考試中的內(nèi)容涉及和重難點(diǎn)有了更明確的掌握，對(duì)以后的講解有了更清晰的思路和方法。

學(xué)前教育教研組由魏玲、馬玲兩位教師表分別進(jìn)行了高考考題匯報(bào)。魏玲老師分析了近兩年的美術(shù)技能考試試題，并從繪畫的考試形式、題型以及注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了分析，指出繪畫技巧和基礎(chǔ)的重要性。馬玲老師針對(duì)專業(yè)理論課，分別從不同科目、不同題型進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)和題型進(jìn)行了剖析。

數(shù)學(xué)教研組張幸老師對(duì)一道高考數(shù)列解答題進(jìn)行了說(shuō)題，孫文霞老師對(duì)一道立體幾何解答題進(jìn)行了說(shuō)題，孟洪亮、張蒙蒙老師兩位老師談了自己的感受和收獲。

會(huì)計(jì)教研組張舒揚(yáng)和王婷婷老師兩位老師分別選取了《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的“壞賬準(zhǔn)備”和《涉稅業(yè)務(wù)辦理》中的“個(gè)人所得稅”兩大知識(shí)點(diǎn)深入挖掘，陸續(xù)講解了最新考試大綱關(guān)于兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，以及歷年高考題中有關(guān)的題目，最后兩位老師根據(jù)歷年真題做出了不同的變式，真正做到了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深挖深究。

電氣教研組肖娟老師以《三菱PLC指令考點(diǎn)詳解》為主題進(jìn)行了精彩的分享，主要從命題立意、試題價(jià)值、解題思路、知識(shí)拓展四方面展開(kāi)，并強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中應(yīng)重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)以致用的專業(yè)綜合素養(yǎng)。朱曉瑞老師從《直流穩(wěn)壓電源的組裝接線》進(jìn)行說(shuō)題分享，通過(guò)歷年真題的分析總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要教會(huì)學(xué)生“求什么想什么”，在教學(xué)過(guò)程中多注重總結(jié)每個(gè)知識(shí)的出題點(diǎn)，提高分析總結(jié)能力。

機(jī)械教研組劉世英老師介紹2017至2022年的歷年測(cè)繪樣題，她著重分析了樣題與真題之間的變化，以及如何培訓(xùn)學(xué)生在考試過(guò)程中應(yīng)對(duì)考題變化，分析國(guó)標(biāo)，考點(diǎn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)要求。尚偉老師介紹了歷年考試中有關(guān)車工工藝和數(shù)控仿真的相關(guān)內(nèi)容，他重點(diǎn)介紹了在技能集訓(xùn)中要注意的問(wèn)題，分析了考題的變化。

開(kāi)展“說(shuō)高考試題”教學(xué)論壇，通過(guò)命題方向研究、解題策略優(yōu)化、學(xué)科思想升華，有利于優(yōu)化解題過(guò)程，拓展學(xué)生思維，促進(jìn)教師明確考試方向、明晰教學(xué)要求、把握課程理念，提高教學(xué)的針對(duì)性，是一種有效的教與學(xué)的途徑，也是一種促進(jìn)教師技能提升的有效途徑。

撰稿：魏芳  陳同德